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友谊路小学五年二班

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父教是规则之育  

2013-10-24 15:17:07|  分类: 教育方法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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父教是规则之育

孩子的成长是一个逐渐社会化的过程,刚刚出生的婴儿是完全没有规则意识的,他可以自由地吃喝拉撒睡,一旦需要得不到满足,往往以哭叫的方式来自由表达。随着孩子的发育,孩子开始跟外部世界发生更多联系。大约两周岁时,孩子就需要一定的规则和指导,以现实的、符合社会要求的方式来满足自身的需要。这时候,父母需要根据孩子的理解水平逐渐给孩子立规矩,了解社会规则、道德原则、风俗习惯以及行为规范。儿童成长的过程是一个规则意识逐渐形成、规则行为习惯化的过程。

没有规矩不成方圆,我们的家庭乃至整个社会都是由规则构成的。一个有规则意识的孩子才能融入社会、适应社会,为这个社会所接纳,才有施展抱负的空间,才有成功的可能。那些违法犯罪的青少年往往都是一切规则意识没有建立起来的青少年,当他们的个体需求得不到满足时,不是调整自己,而是以身试法,最后锒铛入狱。

在孩子规则意识、规则行为形成的过程中,父亲扮演着更为重要的角色,父亲往往被看作孩子的规则来源。著名心理学家弗罗姆也认为父亲的世界是法律和秩序的世界、纪律的世界。在生活中,我们也不难发现,母亲会表现出更多的包容,父亲更喜欢给孩子立规矩。如果连父亲都不舍得给孩子立规矩,那么往往就会没有人给孩子立规矩。李双江的儿子无照违法驾车并殴打他人的事情,就是典型的没有规则意识的行为,而这正是李双江对孩子缺乏管教、没有给孩子立规矩造成的。

让孩子认识规则、了解规则并按规则行事,有时候看起来像是一种限制,但实际上这是一种重要的保护。有一项研究,想了解小孩子在设有篱笆和未设篱笆的游乐场游戏,哪种环境下比较守规矩。研究结果表明:小孩子在未设篱笆的游乐场会比较没有安全感,他们所到的场地范围较小,大都挤在游乐场中央;有篱笆的保护时,孩子游戏的范围更大,一直延伸至篱笆的边缘。

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